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教学研讨
谈教师目光在聋校教学中的应用
文章来源: 本站原创  文章作者: 见玉娟  发布时间:2011-03-27  浏览:2745

  眼睛是心灵的窗户,目光是交流的桥梁。课堂教学中,教师的目光作为重要的信息载体,是言语的主要助手和补充。运用得当,可获得“此时无声胜有声”的功效。成功的课堂都离不开教师目光的成功运用。对于聋校教师而言更是如此。正确运用目光不仅是聋校教师必备的基本素质,更是教师的一项重要的教学技能。下面就结合我在语文教学中的教师目光的运用谈谈自己的一点体会。


     一、善于把握教师目光在课堂教学中的四大功能。


     1、组织调控功能。


    教师目光是组织教学的主要工具。它可以不影响教学进程地对全体学生或个别学生进行有效的调控。教师步入课堂,用庄重亲切的目光扫视全班学生,会立即把学生的心收拢,使自己成为学生注意的中心。聋生由于学习的投入程度、学习情绪的饱满程度、对疑难问题的思维状况和理解程度不同,这些教师都能通过审视学生的目光、表情、体态而明察秋毫。从而对教学进度和方法进行调整,以取得最佳的教学效果。对学生在课堂中的状况和动作,教师可用鼓励的目光进行肯定,可用反对责备的目光加以制止。也可视而不见,顺其自然。教师要善于用亲切锐利的目光主动捕捉学生的视线,有计划地不漏掉每一个学生,使每个聋生都感到教师关注着自己的存在,从而把注意力集中于教师,增强服从性。


2 、情感沟通功能


  聋校课堂上师生关系常靠眼睛来建立和维持,师生情感交流主要靠目光来进行。教师亲切和蔼的目光,能使学生心情舒畅,缩小师生间心理距离,增强向师性。教师庄重认真的目光,能使聋生产生崇敬之心,从而更认真的学习;教师淡漠的目光,常常使学生感到教师与已疏远,产生孤僻的心理;教师挑剔冷漠的目光,常使聋生心绪不宁,甚至产生对抗情绪。因此聋校的教学中如果教师的目光不能公平对待全体学生,被教师目光遗忘角落的学生会产生被遗弃的孤独感和怨恨感。


     3、辅助释义功能


    教师对教材内容的倾向和热情,不仅通过言语来感染学生,在聋校更主要是通过手语、目光,举止、神态来传递。教师的目光辅以手语、体态语,在信息传递上有言语所不及的特殊功效。它不仅能解释、补充和加强语言的含义,使之更加明确有力,甚至能表达只可意会不可言传的情感、态度和体验。使学生获得鲜明生动的形象,做到心领神会。而且最大限度地补偿了聋生的缺陷,让学生在视觉代偿功能的辅助下有效地学习语文。


4、启思增智功能


  教师目光是课堂教学中启发学生思维,增长学生智力的重要工具。而聋生由于生理缺陷的制约,他们的形象思维比较活跃,而抽象思维较差。因此教师的目光创设着学生思维的心理环境。这个环境能够压抑甚至扼杀学生的思维和智力;也能为他们智慧的发展插上有力的翅膀。它可以成为聋生创新精神和创新能力成长的沃土,也可以成为无情的杀手。因此聋校教师更应注意目光的运用,应当自觉地运用目光于课堂教学,让聋生在教师的爱的目光中接受知识,形成能力。


     二、合理运用目光要素进行教育教学活动。


     1、多运用鼓励的目光增进师生感情。


    不同性质的目光包含的语义和情感不同。由于目光种类繁多,对言行有鼓励制止等不同要求;对情感有热爱憎恨之不同流露。目光可以传递不可言传之信息,是目光之大于言语之处,也是课堂教学中目光运用之巨大魅力所在。对于聋校教师而言,对聋生应该多以庄重、亲切、鼓励的目光为主,唤起聋哑学生的学习欲望,鼓起聋哑学生的学习热情。对于教师而言要慎用责备的目光,忌用嘲笑,讽刺和厌恶的目光。否则将使聋生产生极大的厌学情绪,导致课堂教学的失败。


     2、要多运用目光的强度进行组织教学。


    目光的强度是由传递目光的时间和次数决定的。由于教师注视学生的次数反映出教师对于学生的关注程度。学生对此十分敏感,因此教师就要有意识地用目光一遍遍地扫视全体学生,以表现对学生的普遍关注。同时对自控能力较差的聋生应多进行关注,多与他们进行目光的交流,对后排学生也要多投送目光,以缩小因位置远而增大的心理距离。


     3、要注意把目光覆盖到全体学生。


    教师有自己的视觉重点是正常的。但绝不应有视觉的盲点和死角。教师的目光应坚持面向全体学生,让每一个差生都能在教师爱的目光中增强学习的信心和勇气。让每一个学生都能在教师爱的目光中体验到成功。不让每一个学生被遗忘。


    面对无声世界里的聋生,教学中教师目光的运用不仅是一门学问,更是一门艺术。因为这关系到那些伤残的花朵,关系到那些受伤的心灵。如何更好地学习知识,掌握技能。因此成功的教师目光的运用将给语文教学带来很大的帮助。反之如果不正确的目光的运用将会适得其反。每一个聋校的教师都应该从自己学生的实际出发,认真备课,充分做好运用目光的前提。然后全身心地投入教学,通过艰苦的基本功训练让教师目光真正成为聋校教学的好帮手。

 

阜阳市特殊教育学校 见玉娟

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